CARASTERISTICAS DE
LOS TEXTOS ACADEMICOS
Un texto académico: Es un tipo de documento que se produce en el
marco institucional del quehacer científico y académico. Su propósito
fundamental es difundir ante colegas y la sociedad los conocimientos generados
a partir de un trabajo de análisis, reflexión e investigación.
Características de cada uno de los siguientes textos académicos:
1.
Monografía.
2.
Ensayo.
3.
Reseña.
4.
Reporte.
5.
Tesis.
6.
Protocolo de investigación.
7.
Artículo científico.
8.
Cartel científico.
1- Monografía.
Definición Por sus
raíces griegas (“mono”, uno, y “graphos”, estudio), se refiere al estudio de un
tema específico. En una extensión regular de 30 a 50 cuartillas, aborda un
asunto que ha sido investigado con cierta sistematicidad; por lo general, es
producto de un trabajo de investigación documental que únicamente da cuenta de
la información recabada. Se puede presentar como un trabajo argumentativo,
expositivo, explicativo o descriptivo.
Función en el medio académico: Una
monografía es la mejor opción para desarrollar la capacidad de buscar
información de calidad, saber analizarla y organizarla con el fin de lograr la
comprensión de un tema delimitado de forma precisa. Supone un ejercicio mental
ya que implica un recuento de conocimientos propios, a partir de los cuales
comienza la compilación de información.
Al realizar una monografía, entre
otros saberes, se aprende a:
·
delimitar
un problema,
·
descubrir
y reunir información adecuada,
·
clasificar
los materiales,
·
establecer
contactos con personalidades e instituciones,
·
acceder
a la información y ejercitar el espíritu crítico,
·
comunicar
los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un auditorio.
·
Una
monografía se considera científica si cumple con las siguientes pautas:
·
Trata
un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser reconocible para los
demás;
La investigación dice cosas sobre ese objeto que
no se han dicho antes o lo aborda desde una óptica distinta de la ya difundida; Es
útil a los demás; Proporciona elementos que permitan confirmar o refutar
las hipótesis que presenta, de manera tal que
otros puedan continuar el trabajo o ponerlo en tela de juicio.
1.1.-Tipos de monografía
Los tipos y formas de
monografías son variados como lo son las ciencias y sus métodos particulares; por ejemplo, una
temática relacionada con lo jurídico diferirá en su tratamiento de otra cercana
a la matemática.
En general, se pueden diferenciar
tres tipos diferentes:
Monografía de compilación: El alumno, después de elegir el tema,
analiza y redacta una presentación crítica de la bibliografía que hay al respecto.
Es importante tener buen
nivel de comprensión y "ojo crítico" para referirse a los diferentes
puntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva.
Monografía de investigación: Se aborda un tema nuevo o poco
explorado y se realiza la investigación original; para eso hay que
conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso.
Monografía de análisis de experiencias: Es frecuente que se emplee este tipo
de monografía en las carreras que implica una práctica, por ejemplo, en Medicina durante la época de residencia,
o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones,
se compara con otras semejantes, etc.
1.2.-Estructura o partes de una monografía son las siguientes:
portada, dedicatoria o agradecimientos (opcionales), índice general, prólogo
(si se requiere), introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones, apéndices o
anexos y bibliografía. Ahora mencionamos de qué consta cada parte.
Portada: en ella se enuncian de manera ordenada el título de
la monografía, el cual debe “reflejar el objetivo de la investigación, el
nombre del autor, el nombre del asesor, la materia, la institución, el lugar y
la fecha.
Dedicatoria o agradecimientos: si se desea, se puede agregar
una hoja que funcione para dedicar el trabajo a alguien especial o para
agradecer a una persona o a varias por su colaboración en la realización de la
monografía.
Índice general: en él se enlistan los subtítulos presentes en
el trabajo y se asigna a cada uno la página en la que se encuentra. También se
pueden agregar índices específicos de los recursos empleados como tablas,
ilustraciones, gráficas, apéndices, etc.
Prólogo: en una hoja aparte, la escribe el autor o alguien
más. No es indispensable, pero en éste el alumno tiene la posibilidad de
presentar los motivos que lo llevaron a elegir el tema, los problemas que tuvo
mientras llevaba a cabo la investigación y algunas cuestiones personales
relacionadas con su trabajo (Ander-Egg y Valle, 105).
Introducción: en una extensión de 2 ó 3 páginas se plantea el
tema, la problemática a exponer y su relevancia, el objetivo específico del
trabajo y los objetivos particulares (si es que hay). También se pueden
mencionar, a manera de síntesis, las secciones del trabajo como una guía para
el lector y se pueden destacar algunos autores citados continuamente en el
texto. Cabe destacar dentro de este apartado el alcance de la investigación
para que se conozcan desde un principio los límites de la monografía. Como
último paso dentro de la introducción, es importante describir los métodos
utilizados para llevar a cabo la indagación del problema.
Cuerpo del trabajo: se organiza en capítulos o secciones que
deben llevar un orden preciso. Se pasa de lo general a lo particular de forma
progresiva en la exposición de la evaluación y presentación de los datos. Es de
gran importancia relacionar lógicamente cada subtema de la monografía con el
fin de unificar la investigación. Hay que tener en cuenta que los aspectos
fundamentales de cada capítulo son “los hechos, su análisis y su
interpretación, presentándolos en forma de texto, cuadros, gráficos,
ilustraciones, etc.” (Ander-Egg y Valle, 108).
Conclusiones: se realiza un recuento de las ideas principales
tratadas en el trabajo y se expresan algunas opiniones derivadas de la
reflexión y análisis del tema, las cuales pueden ser útiles para demostrar que
se lograron los objetivos planteados en el inicio: “Las conclusiones
constituyen las respuestas encontradas al problema planteado en la
introducción” (Temporetti, citado en Fabris, 3).
Apéndices o anexos: no siempre se deben considerar en una
monografía, sin embargo, son materiales de apoyo para profundizar en el tema.
Los apéndices tienen la función de conceptualizar temas relacionados
indirectamente con la investigación central de tal manera que la pueden
complementar, mientras que los anexos son tablas, gráficas, cuadros, etc. Que
respaldan algunas afirmaciones hechas en el cuerpo del trabajo (Espino Vargas y
Jurado Fernández, 4).
Cabe destacar que en algunos
casos se pide una hoja de aprobación de la monografía y un abstracto o resumen
al inicio del trabajo.
1.3.-Pasos para la elaboración de una monografía:
1. Selección y delimitación del
tema.
2. Elaboración de una estructura
tentativa del trabajo.
3. Búsqueda y recolección de
información.
4. Depuración de información de
acuerdo a la estructura tentativa.
5. Reorganización de la
estructura si se adquirió un nuevo enfoque en el paso anterior.
6. Elaboración de un borrador
parcial o total.
7. Corrección de la monografía de
acuerdo a las partes que debe llevar.
8. Revisión del trabajo poniendo
especial atención en las citas bibliográficas.
9. Edición de la revisión
preliminar para presentación al asesor.
10. Elaboración de la versión
final.
Elementos técnicos
El acopio de información
Es indudable que cualquier
trabajo académico requiere de la integración y producción personales, a través de
síntesis, comentarios y resúmenes de los textos que nos proporcionan las
fuentes de información, para que nuestro documento contenga; alguna porción de
originalidad. Para aquellos que se inician en estas disciplinas, recomendamos
leer primero la información requerida y después expresarla con palabras
propias.
1.4.- Características de una monografía:
De una monografía se espera:
·
Que sea un texto escrito cohesionado y coherente,
en el que se aborde un tema claramente identificado desde una perspectiva
reconocible, aportándole al lector la información necesaria para sustentar lo dicho.
·
Que tenga un carácter sistemático, estructurado
en una o distintas partes, en el que se ofrezca un tratamiento exhaustivo y extenso de la materia,
que represente una mínima contribución a los saberes del área.
·
Que incluya referencias bibliográficas o del tipo que fuere, y que le
brinde al lector los datos necesarios
para verificar lo dicho. No se trata de un texto de tipo imaginativo.
·
Que tenga una extensión variable, la
suficiente para agotar el tema abordado. También, que aborde dicho tema desde
un punto de vista.
·
expositivo, objetivo,
sin involucrar subjetividades y sin procurar convencer al lector de un punto de
vista.
Fuente: https://concepto.de/monografia/#ixzz6nVg3jQsR
1.5.- Ejemplo de una monografía en seguridad alimentaria:
El concepto de seguridad alimentaria es multidimensional y
fue evolucionando a lo largo del tiempo como lo refieren Gross y Schoeneberger al
manifestar que tiene años de historia y
una serie de definiciones y paradigmas, en 1943 el concepto de "Seguro, adecuado y cómoda provisión de alimentos para todos" fue aceptada internacionalmente
luego de la conferencia de Alimentos y Agricultura Hot Spring.1 Con este histórico evento empezó a
existir la donación de alimentos por parte de los países que tenían excedentes
agrícolas, tratando de mejorar la disponibilidad de alimentos a los más
necesitados.
Las dimensiones de la seguridad
alimentaria fueron incluidas desde el inicio de su conceptualización, tal es el
caso de la disponibilidad y acceso que llegaron a conformar los pilares de la
seguridad alimentaria. Son cuatro dimensiones primordiales que se plantea:
·
La disponibilidad física de los alimentos.
·
El acceso económico y físico a los alimentos.
·
La utilización de los alimentos.
·
La estabilidad en el tiempo de las tres
dimensiones anteriores.
2. Ensayo.
Un ensayo es un texto escrito en
prosa; la principal diferencia a distinguir es que del ensayo representa el
punto de vista personal del autor, ya que éste expone su opinión personal sobre
un tema en particular, que puede ser filosófico, histórico o científico.
Los ensayos se organizan en
párrafos y por lo general carecen de subtítulos, ya que son obras cortas. Las
partes que debe de tener un ensayo son una introducción, un desarrollo y una
conclusión.
2.1.- El ensayo se puede clasificar en:
·
Crítico.
·
Filosófico.
·
Descriptivo.
·
Expositivo.
·
Bibliográfico.
·
De argumentación.
·
Científico.
·
Literario.
Ensayo Crítico: El ensayo crítico son el
cuestionamiento de los hechos o de ideas que se encuentren vigentes, este tipo
de ensayo puede tratar temas históricos, o literarios.
Ensayo Filosófico: El ensayo filosófico, también conocido
como reflexivo, es que en éste el autor desarrolla temas éticos, morales o
religiosos.
Ensayo Bibliográfico: Aquí el autor expresa su opinión sobre sí mismo.
Ensayo Descriptivo: El ensayo descriptivo es que trata
temas científicos, ya que a través de un ensayo descriptivo el autor explica
con sus propias palabras nuevos descubrimientos o temas de ciencias naturales o
abstractas.
Ensayo Expositivo: Es aquel en el cual el autor expone de manera
breve sus ideas y explicando con sus propias palabras el tema del cual se
habla.
Ensayo de Argumentación: Este tipo de ensayo es utilizado cuando el
autor requiere rebatir una tesis; en el texto se exponen los diferentes
argumentos que son utilizados para justificar su desacuerdo.
Ensayo Científico: El ensayo científico consisten en que
el autor explica algún tema científico exponiéndolo con sus propias palabras, a
manera de una explicación que debe de ser comprendida por lectores que no
tengan formación científica.
Ensayo Literario: Los temas tratados por los ensayos literarios son
de carácter moral, ético o sobre alguna obra literaria, en el cual el autor
expone su punto de vista sobre el tema u obra sobre el que escribe.
2.2.- Algunas características del ensayo:
Para que un texto sea considerado
un ensayo debe tener los siguientes aspectos:
Es subjetivo: Los ensayos son subjetivos ya que exponen el punto de
vista del autor, que, a pesar de fundamentarse en una investigación, su opinión
no necesariamente es objetiva. Se presentan más como una charla del autor con
sus lectores y es frecuente encontrar citas, anécdotas o experiencias
personales para fundamentar su opinión. El estilo utilizado es muy coloquial.
Texto breve: El texto es breve, no son muy extensos a pesar de que
la extensión puede ser variable no son obras voluminosas.
Sin orden determinado. El autor no lleva un orden; debido a esto
los ensayos no tiene subtítulos, esto se debe a que el escritor tiene libertad
de llevar el tema a su conveniencia y puede divagar por lo que no existe un
esquema preestablecido de la obra.
Temas libres: Los temas que se pueden utilizar en un ensayo son
variados.
Va dirigido al público en general: El autor pretende divulgar el
tema tratado con un público amplio y no enfocarse únicamente a uno
especializado. Esta circunstancia hace de los ensayos un buen instrumento de
divulgación científica, tecnológica o cultural.
La estructura: La estructura distintiva de un ensayo consta de tres
partes que son:
Introducción: Un breve párrafo en donde se presenta el tema a
tratar y el objetivo del ensayo.
Desarrollo: Es el ensayo en sí mismo, en donde el autor expone sus
ideas y opiniones con respecto al tema.
Conclusión: El autor presenta algunas alternativas o sus propias
conclusiones respecto a lo que acaba de exponer.
2.3.- Ejemplo de Ensayo:
Una nutrición adecuada es la base del desarrollo de las personas porque
trae consigo una buena salud que se traduce, finalmente, en una mejor calidad
de vida para los individuos.
Tal es su
importancia que organismos internacionales defienden el derecho de las personas
a tener acceso a alimentos de calidad y en cantidad suficiente. En México, la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos también protege este
derecho a través de la Ley General de Desarrollo Social y en la Ley General de
Salud.
Según la FAO, la seguridad alimentaria consiste en que todas las
personas tengan “en todo momento acceso físico y económico a suficientes
alimentos inocuos y nutritivos para satisfacer sus necesidades alimenticias y
sus preferencias en cuanto a los alimentos a fin de llevar una vida activa y
sana”.
Científicamente el hambre se define como la privación de alimentos (FAO,
2011), mientras que “la pobreza engloba diversas dimensiones de privación
relacionadas con necesidades humanas como el consumo alimentario, salud,
educación, derechos, voz, seguridad, dignidad y trabajo decente” (OCDE,
citado por FAO, 2011).
En América Latina, y particularmente en México, el problema de la
seguridad alimentaria no está asociada a la falta de alimentos, sino a la
manera en que se distribuyen los ingresos que harían posible el acceso a ellos.
El Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura hace referencia
a esta situación al marcar una diferencia entre el “acceso país” y el
“acceso individual” a los alimentos: el acceso país se mide a través de
variables que, dependiendo de su comportamiento, dificultan o facilitan la
importación de alimentos y aseguran un nivel adecuado de abastecimiento en el
ámbito doméstico, mientras que el acceso individual sería “la capacidad
adquisitiva de los habitantes para
asegurarse niveles aceptables de alimentos y nutrición” (IICA, 2012. p. 22).
Fuente: http://benitoarciniega.blogspot.com/2015/07/ensayo-sobre-seguridad-alimentaria.html
3. Reseña.
Una reseña es la presentación
oral o escrita, en la que se plasma la evaluación y/o descripción de la obra de
un autor después de revisar su libro, película, exposición, obra de teatro,
pieza musical, etcétera. En ella, aquel que reseña debe hacer un escaneo de la
obra y exponer el contenido de ésta sin repetir exactamente lo que dice y sin
cambiar su contenido. A partir de la reseña se da una idea general de la obra
en cuestión.
3.1.- Existen dos tipos de reseña: Descriptiva Se trata de informar
al lector sobre la obra en cuestión procurando en listar las características
del objeto reseñado. El procedimiento para su elaboración incluye estos pasos:
Identificar -Describir -Resumir
La Crítica Principalmente evalúa,
es decir, emite un juicio valorativo (positivo o negativo) respecto al objeto
del cual se hará la reseña. Su función es orientar al lector mediante la
crítica. En este tipo de crítica se debe:
Identificar
-Describir -Resumir-Opinar. Debido a que la mayoría de las reseñas
son de tipo crítico, en este documento abordaremos las características de ésta.
Organización textual
3.2.- Como en la mayoría de los procesos de escritura, la reseña
crítica debe tener la estructura planteada a continuación:
1. Introducción o entrada:
Aquí se puede incluir la
referencia bibliográfi ca del libro o artículo reseñado –esto también se
acostumbra escribir al fi nal de la reseña-. La introducción, generalmente,
abarca los primeros párrafos, los cuales brindan un breve resumen de la obra.
De acuerdo con el estilo del autor de la reseña, en esta parte se puede
incorporar su opinión central o tesis.
2. Desarrollo o cuerpo:
Dado que la reseña crítica busca,
además de resumir, demostrar una tesis, en el cuerpo del escrito se presentan
todos aquellos elementos contenidos en el libro o artículo que pueden servir
para presentar las pruebas que sostendrán la opinión. Aquí se hace énfasis en
los aciertos y deficiencias de la obra leída.
3. Conclusión o cierre:
Es la redacción final – en uno o
dos párrafos – donde, quien reseña, condensa su opinión global frente al libro
o artículo leído y así, recomendarlo o advertir acerca del riesgo de
leerlo.
Como un género textual, una
reseña no es más que un texto en forma de síntesis, que expresa la opinión del
autor sobre un hecho cultural particular. En resumen, la reseña debe ir directa
a lo importante, mezclando momentos de pura descripción con momentos de crítica
directa.
Con todo, las reseñas presentan
divisiones que merece la pena destacar. La más conocida es la reseña académica,
que presenta modelos bastantes rígidos, responsables por la estandarización de
los textos científicos. Ella, a su vez, también se subdivide en reseña crítica,
descriptiva y temática.
En la reseña académica crítica,
existen ochos pasos a seguir, que forman una guía ideal para una producción
completa:
1) Identificar la obra: poner
datos bibliográficos esenciales del libro o artículo.
2) Presentar la obra: situar al
lector describiendo en pocas líneas todo el contenido a ser reseñadlo.
3) Describir la estructura:
hablar sobre la división en capítulos, en secciones, el foco narrativo.
4) Describir el contenido:
resumir claramente el texto reseñado.
5) Análisis de forma crítica:
argumentar basándose en teorías de otros autores, realizando comparaciones.
6) Recomendar la obra.
7) Identificar al autor.
8) Firmar e identificarse.
En la reseña académica
descriptiva, los pasos son similares, excluyéndose el paso número cinco.
En la reseña temática, se habla
de varios textos que tengan un tema en común:
1) Presentar el tema: señalar a
lector el asunto principal a tratar.
2) Resumir los textos: explicar
lo que el autor pretende decir sobre el asunto principal.
3) Concluir: momento de opinar e
intentar llegar a una conclusión cerrada sobre el tema tratado.
4) Bibliografía: mostrar las
fuentes del trabajo.
5) Firmar e identificarse.
3.3.- Características:
1- Identificar la obra
Para empezar con una reseña, es
esencial identificar a qué obra nos estamos refiriendo. Es necesario incluir
los datos bibliográficos esenciales del título o artículo.
El lector tiene que saber
perfectamente a qué obra se refiere en todo momento. La reseña tiene que estar
basada en una sola obra, y no mezclarla con otras aunque sean parecidas.
2- Presentar la obra
Es una de las partes importantes
de la reseña, tiene que presentar la obra al lector para que este se interese
por ella.
En pocas palabras, un buen
escritor de reseñas, debe ser capaz de transmitir los rasgos esenciales de la
obra que está tratando.
3- Describir la estructura
En la reseña tiene que
vislumbrarse la estructura que sigue la obra de la que se está hablando.
Si la obra se divide en capítulos
o en secciones, cuál es el foco narrativo que toma el autor a lo largo de la
obra, etc
4- Describir el contenido
Una reseña debe resumir
perfectamente el contenido de la obra que estamos analizando, incluir los
puntos más importantes.
Si se trata de una reseña
crítica, debe describirse el contenido primero de forma imparcial y luego
publicar los juicios de valor del autor de la reseña. Pero la descripción del
contenido de la reseña siempre tiene que ser neutral.
Tiene que resumir los textos que
se publican en la obra de manera que explique la idea principal del autor, no
sólo los textos que se incluyen y en los que se basa la obra.
Es importante desarrollarlo de
forma adecuada, para que el lector se forme una idea de lo que puede esperar y
se va a encontrar en la obra reseñada.
Se suele mostrar el trasfondo
teórico acerca de la obra, donde se muestra todo el mundo que está retratado
dentro de la obra.
5- Análisis de forma crítica
Cuando un autor hace una crítica
en su reseña, debe basarse en argumentos válidos y veraces. Para esto debe
apoyarse en otras teorías y conocimientos sobre la materia.
Puede incluir teorías de otros
autores para realizar las comparaciones necesarias para apoyar su crítica.
La crítica tiene que ser
constructiva y aportar algo al tema, tiene que estar fundamentada en hechos
verificables para que el lector conozca toda la información posible.
6- Conclusión
En una reseña es importante
incluir una conclusión de la obra, un pequeño resumen de lo que se ha relatado
anteriormente, los puntos que se pueden encontrar a favor y en su contra, para
que el lector entienda el final de la obra que quiere leer.
7- Recomendar la obra
En la reseña siempre debe
recomendarse la lectura de la obra que se está reseñando. Aunque el autor de la
reseña sea contrario a lo publicado en la obra, debe recomendar a los lectores
su lectura para contraste y que ellos formulen sus propias conclusiones.
No es correcto que una reseña
indique que una obra es mala y que no debe leerse, la reseña tiene que ser
imparcial y sustentarse en juicios de valor demostrables y en los que los
lectores puedan decidir su propia opinión sobre la obra.
8- Identificar al autor
Es importante que en una reseña
aparezca retratada la imagen del autor de la obra. Saber cuál es su campo de
estudio, o su experiencia vital, saber qué le llevó a tomar esas conclusiones y
en qué se basa o está apoyado para realizar esa obra.
También es bueno saber cuáles son
antecesores y maestros del campo, para saber qué rasgo de la teoría está en su
campo de actuación
9- Firmar e identificarse
Es importante que el autor de una
reseña la firme y que no se realicen de manera anónima.
Si se realiza una reseña y está
bien apoyada y fundamentada, no debería haber problema por mostrar el nombre de
la persona que hizo esa reseña.
No es correcto que alguien haga
una reseña crítica de una obra de forma anónima, ya que eso desacredita la
veracidad y validez de la reseña en cuestión.
3.4.- Ejemplo de reseña:
Araceli Andablo y María del
Carmen Hernández abordan las implicaciones de la seguridad alimentaria para
campesinos y productores tradicionales de queso, asentados en la región centro
del estado de Sonora. Las autoras exponen que las estrategias y las políticas
alimentarias, seguidas en el país, han dejado de lado a los productores
rurales, en especial a aquéllos que no logran insertarse en las cadenas
productivas. De esta manera, al no contemplarse a los campesinos en las
estrategias alimentarias del país (sobre todo en la Ley de Desarrollo Rural Sustentable),
quedan al margen de un desarrollo importante. La alternativa se sitúa en el
establecimiento de una estrategia que parta del reconocimiento de la unidad
productiva campesina como un Sistema Productivo Integrado, que requiere un
tratamiento holístico al momento de diseñar políticas.
https://www.redalyc.org/pdf/417/41716750012.pdf
4. Reporte
¿Qué son los reportes (visita,
documental, etc.)?
Los reportes son documentos que
contienen los detalles de un evento específico, por ejemplo, la visita a un sitio
(museo, empresa, fabrica, etc.), o bien, sobre un documental, película, etc.
Este escrito pretende dar respuesta a una(s) pregunta(s) de indagación que
ayuda a ampliar el conocimiento respecto a un tema. El reporte contiene
información recabada sobre el evento designado de forma organizada y
relacionada de una manera que denota aspectos de una temática específica.
4.1.- Características de los reportes (visita, documental, etc.)
Claridad.
Concisión.
Debe ser personal.
Debe tener un orden lógico.
Debe ser breve y presentar un
estilo narrativo.
Puede ser subjetivo, pero debe
respaldar la información presentada a partir de argumentos, reflexiones y
referencias a fuentes serias.
¿Cómo se hacen los reportes
(visita, documental, etc.)?
1. Observación detallada del
evento a reportar.
2. Tomar notas de los aspectos
principales del evento a reportar.
3. Relacionar el evento a
reportar con los temas vistos en clases.
4. Redactar el reporte en un
documento que tenga la siguiente estructura:
4.1 Presentación.
4.2 Relato del evento a reportar
considerando dar respuesta a las siguientes preguntas: qué, cómo, cuándo,
dónde, por qué y para qué.
4.3 Conclusiones.
4.4 Bibliografía (en caso de
requerirla).
Herramientas digitales para
elaborar un reporte
4.2.- Ejemplo de reporte:
Los últimos datos publicados por el Instituto Nacional de Salud Pública7 indican
que más de la cuarta parte de los mexicanos tiene acceso deficiente a la
alimentación. Se han producido avances significativos en la eliminación de la
desnutrición infantil entre 1988 y 2012; sin embargo, casi 1.5 millones de
menores de cinco años, lo que significa un elevado 14% de los preescolares
mexicanos, presentan baja talla para la edad, indicador de desnutrición
crónica. En población indígena la prevalencia es de más del doble: 33.1%.
Adicionalmente, el sobrepeso y obesidad en niños, adolescentes y adultos se ha
convertido en un problema de salud pública.
En el ámbito productivo, pese al dinamismo de las exportaciones
agroalimentarias, el déficit de la balanza comercial agroalimentaria se duplicó
entre 2000 y 2011 para alcanzar los 5000 millones de dólares y las
importaciones en volumen de varios productos estratégicos (arroz, maíz
amarillo, trigo, soya) han aumentado hasta superar su producción nacional. Ello
está directamente relacionado con una baja productividad del sector. El
crecimiento del PIB agrícola –que incluye ganadería, aprovechamiento forestal,
caza y pesca– se mantuvo en valores promedio en torno a 1.1% anual entre 2000 y
2011.8
Existe además una gran concentración productiva. El 50% del valor total
de la producción agrícola y el de la producción de alimentos de origen animal
se concentra en siete entidades federativas: Jalisco, Veracruz, Sinaloa, Michoacán,
Sonora, Chiapas y Puebla. De los 5.3 millones de unidades económicas rurales
(UER) del país, las empresariales "pujantes" y "dinámicas"
representan 8.7% del total y generan 74.2% de las ventas del sector.9 El 50% de
esas UER también se concentran en siete estados: Sinaloa, Sonora, Chihuahua,
Jalisco, Guanajuato, Tamaulipas y Baja California.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36342014000700014
5. Tesis.
Una tesis de
investigación es un informe que concierne a un problema o conjunto de
problemas en un área definida de la ciencia y explica lo que se sabe de él
brevemente, lo que se haría para resolverlo, lo que sus resultados significan,
y dónde o cómo se pueden proponer progresos, más allá del campo delimitado por
el trabajo. Generalmente se elaboran tesis de grado por los estudiantes de
término para en caso de aprobarla, alcanzar los grados académicos
universitarios de licenciatura, maestría y doctorado.
5.1.- Características
La tesis debe ser individual y se
realiza bajo la dirección de un tutor o tutores principales acreditados y
designados por el Comité Académico.
La tesis consiste en una
disertación escrita producto de una investigación teórica o aplicada que debe
tener por objetivo contribuir al conocimiento científico, en el caso de la
investigación teórica del campo de conocimiento de la maestría. En el caso de
la investigación aplicada, debe tener como objetivo contribuir al conocimiento
técnico o práctico del campo de conocimiento de la maestría.
Requiere de su defensa ante un
jurado mediante el correspondiente examen oral, basándose en los procedimientos
establecidos en las normas operativas del Programa y en el manual de operación
para las modalidades de obtención del grado elaborado y aprobado por el Comité
Académico.
Para la elaboración de la tesis
es necesario considerar la elaboración del protocolo y la elaboración de la
tesis propiamente dicha. A continuación se mencionan los puntos que deben
contener:
1) El protocolo representa el
diseño de investigación o plan de trabajo inicial para desarrollar la
investigación y, debe contener:
a) Tema y título
b) Planteamiento del problema
c) Objetivos de la investigación
d) Hipótesis e) Metodología
f) Marco teórico
g) Índice tentativo
h) Resumen capitular
i) Programa de trabajo
(cronograma)
j) Fuentes de información:
bibliográficas, hemerográficas, estadísticas y/o documentales, sitios de
internet
2) La tesis representa el trabajo
escrito para presentar el examen de grado y debe contener:
a) Título
b) Índice
c) Introducción
d) Metodología que incluya el
planteamiento del problema, la hipótesis y los objetivos.
e) Desarrollo capitular que
comprenda: antecedentes, (escenario o análisis de la situación) entorno y marco
teórico; desarrollo de la investigación para probar o disprobar la hipótesis,
así como el análisis de los resultados en relación con el marco teórico.
f) Conclusiones que incluyan
sugerencias para investigaciones futuras.
g) Fuentes de información:
bibliográficas, hemerográficas, estadísticas y/o documentales, sitios de
internet.
h) Anexos o apéndices en caso de
ser necesarios.
3) Consideraciones generales para
elaborar latesis
Los criterios mínimos para
evaluar y elaborar una tesis de calidad para presentar el examen de grado de
maestro, contienen tres aspectos:
a) El contenido.
b) La estructura de la tesis.
c) La construcción de la tesis.
a) El contenido:
La tesis debe tener coherencia,
es decir, debe evaluarse si coincide el objetivo u objetivos que se fijó el
investigador con lo que éste efectivamente logró por medio de su investigación,
por lo que se deben fijar objetivos que sean susceptibles de alcanzarse por la
acción del investigador.
Debe evaluarse si el marco
teórico presentado corresponde con la teoría o los conceptos necesarios para
abordar el problema planteado y formular las hipótesis, es decir, debe haber
congruencia entre el marco teórico y lo que se busca conocer por la
investigación, así como con el enfoque con el que se está estudiando el
problema de conocimiento. Asimismo, es muy importante evaluar si existe
congruencia y articulación entre los objetivos, las hipótesis y el marco
teórico; además este último deberá relacionarse con los demás elementos a lo
largo de la investigación. También, es muy importante evaluar la forma en que
se plantea el problema de investigación, así como la formulación de las
hipótesis y la comprobación o disprobación de las mismas dentro de la tesis.
b) La estructura de la tesis:
En lo que se refiere a la
estructura, el trabajo debe tener una correcta redacción y sintaxis sin faltas
de ortografía, cuidando que el lenguaje sea claro.
Debe citarse y hacerse la
referencia de las obras que realmente sirvieron para la elaboración de la
tesis, considerando todos los elementos que permitan a los lectores localizar
los textos a los que se hace referencia, ya sea en la bibliografía o en las
notas al pie de página.
Por último, debe evaluarse si el
investigador es concreto en la exposición de su tesis, eliminando todo aquello
que pueda dar lugar a ambigüedades o a malas interpretaciones por parte de los
lectores.
c) La construcción de la tesis:
A continuación se citan los
principales puntos a considerar para su construcción:
a) Actualización. El marco
teórico debe incluir referencias contemporáneas, es decir, de años recientes,
así como otras anteriores. Debe contar además con referencias del ámbito
internacional.
b) Congruencia. Todos los
elementos de la tesis deben mostrar conexiones lógicas y coherentes. Prestar
especial atención a contradicciones entre las diversas secciones o textos.
c) Aportaciones. Un aspecto
trascendente es la contribución que el sustentante aporta para ampliar los
conocimientos teóricos y/o prácticos de la disciplina en cuestión.
d) Integridad. La tesis debe
contener no solo puntos de vista divergentes de los autores consultados para
elaborar el marco teórico, sino también las repercusiones humanas, sociales y
ecológicas de la solución.
e) Didáctica. A fin de
perfeccionar la formación de los futuros profesionistas y/o graduados, la tesis
debe significar también una aportación a la enseñanza y el aprendizaje de la
disciplina. Por tanto, debe estar construida de acuerdo con los cánones aceptados
generalmente para tal efecto.
f) Nombres y datos. Si se
menciona el nombre de una organización real debe contarse con su anuencia por
escrito. En caso contrario, debe emplearse un seudónimo, advirtiéndolo así en
el texto. Lo mismo ocurre con los nombres de personas si se incluyen en la
tesis. Otro aspecto de importancia, es el relativo a los datos. Deben ser
transformados mediante el empleo de una constante.
g) Ortografía. Se debe tener
cuidado ya que, el mal empleo de acentos, puntuación y de la ortografía en
general cambia el significado de las palabras y del texto.
h) Sintaxis. Se debe coordinar y
unir las palabras correctamente para formar las oraciones y expresar conceptos
con claridad; que el orden de las palabras se someta al orden de la importancia
de ideas. Evitar las faltas de sentido que resultan de no respetar el orden
“lógico-psicológico” de nuestro pensamiento. Presentar congruencia entre
sustantivos, adjetivos y verbos, como también de tiempo, género y número.
6. Protocolo de investigación.
Un protocolo de
investigación describe los objetivos, diseño, metodología y
consideraciones tomadas en cuenta para la implementación y organización de
una investigación o experimento científico. Incluye el
diseño de los procedimientos a ser utilizados para
la observación, análisis e interpretación de los
resultados. Además de las condiciones básicas para llevar a cabo la
investigación descrita, un protocolo proporciona los antecedentes y motivos por
los cuales tal investigación está siendo llevada a cabo y define los parámetros
bajo los cuales se medirán sus resultados. Los protocolos de investigación
suelen ser utilizados en el campo de las ciencias naturales, tales como
la física, química, biología o la medicina, aunque también pueden ser utilizados
en otros ámbitos experimentales y en las ciencias sociales.
Finalidad
La documentación que proporciona
permite demostrar que la investigación en sí cumple con los requisitos
para ser considerada científica. Por ejemplo, muestran que se han cumplido los
procesos de control de calidad necesarios para que la
investigación sea válida en su ámbito de estudio.
Los protocolos de investigación permiten a terceros
entender las condiciones experimentales en que determinada investigación ha
sido ejecutada y, en caso considerarlo necesario, verificarla mediante una
repetición de los procesos. De esta manera, facilitan la revisión
por pares de la
investigación descrita.
Esquema básico de un protocolo de investigación
Un protocolo de investigación se compone de las
siguientes partes:
Título y resumen de la investigación (donde se delimita
cuáles son las preguntas a ser contestadas y la hipótesis propuesta).
Planteamiento del problema o justificación.
Objetivos finales y aplicabilidad de los resultados.
Fundamento teórico.
Objetivos de la investigación
(generales y específicos).
marco teórico
Metodología empleada.
Plan de análisis de los
resultados (métodos y modelos de análisis de datos según tipo de variables).
Bibliografía.
Cronograma de actividades.
Presupuesto y fuentes de
financiamiento.
Anexos (se sugiere expandir
alguno de los campos anteriores para un mejor resultado).
6.1.- Características:
Dicho protocolo debe tener
claramente definido los siguientes puntos:
• Título entre 8 y 10 palabras.
• Objetivo(s) del estudio.
• Referente(s) teórico(s) que darían sustento
al estudio.
• Metodología a emplear para la
instrumentación del proyecto.
• Planteamiento del problema
incluyendo su pregunta de investigación.
Fondo
• Debe observarse la relación
entre los objetivos y la metodología propuesta, así como la pregunta de
investigación y los referentes teóricos propuestos.
• Debe ser un protocolo con el
cual se genere, posteriormente, un proyecto de investigación que aporte a la
línea de innovación del Sinadep.
• El protocolo debe ser inédito.
Forma
• 4 cuartillas máximo.
• Letra Arial 12.
• Interlineado 1.5.
• Referencias bibliográficas
citadas en formato APA.
7. Artículo científico
El artículo científico es un
informe escrito que comunica por primera vez los resultados de una
investigación. Los artículos científicos publicados en revistas científicas
componen la literatura primaria de la ciencia. Los libros y los artículos de
síntesis (review articles) que resumen el conocimiento de un tema componen la
literatura secundaria.
Hay dos tipos principales de
artículo científico: el artículo formal y la nota investigativa. Ambos tienen
una estructura similar pero las notas generalmente son más cortas, no
tienen resumen, el texto no está dividido en secciones con subtítulos y la
investigación que informan es de menor impacto.
El artículo científico tiene seis
secciones principales:
1. Resumen (Abstract)-
resume el contenido del artículo
2. Introducción- provee un
trasfondo del tema e informa el propósito del trabajo
3. Materiales y Métodos-
explica cómo se hizo la investigación
4. Resultados- presenta los
datos experimentales
5. Discusión- explica los
resultados y los compara con el conocimiento previo del tema
6. Literatura Citada-
presenta las fichas bibliográficas de los artículos citados en el texto
Algunos artículos descriptivos
pueden apartarse de este formato, por ejemplo: listas de especies,
descripciones de especies, revisiones taxonómicas, artículos de morfología o de
anatomía y descripciones de formaciones geológicas.Las tesis de maestría y las
disertaciones doctorales reúnen la mayoría de los requisitos para considerarlas
literatura primaria. Sin embargo, los resultados más importantes contenidos en
estas obras deben publicarse en una revista científica porque las tesis no son
consideradas por los servicios bibliográficos principales y porque estos
documentos no son sometidos al mismo proceso de revisión por pares que el
artículo científico.
7.1.- Características:
·
Se
refieren a un problema científico.
·
Los
resultados deben ser válidos y fidedignos (no necesariamente deben ser
experimentales, también pueden ser teóricos).
·
Son
originales: cada artículo comunica por primera vez los resultados de una
investigación.
·
Son
presentados en revistas científicas, conferencias y otros modos de
presentación.
·
Suele
ocupar una media de 4-5 páginas de una revista (manuscritos de 12 folios a
doble espacio). Acompañados de gráficos, tablas y ocasionalmente de fotografías
y dibujos.
·
El número
de autores o firmantes no suele ser superior a seis, considerándose al primero
como autor principal del artículo.
·
Es un
documento formal, público, controlado y ordenado.
·
Debe
cumplir con criterios claves de redacción.
·
Posee
rigor científico y carácter lógico.
·
Debe tener
claridad y precisión. Es necesario el uso de un lenguaje y vocabulario
científico.
·
Debe ser
breve y conciso.
·
Tener un
estilo adecuado.
·
Tener
compatibilidad con la ética.
8. Cartel científico.
El cartel es un resumen gráfico
de los avances o resultados de un proyecto de investigación y, como tal,
presenta una forma relativamente nueva de comunicación científica. En este
trabajo se reúnen algunas indicaciones generales para facilitar la tarea de
generar un cartel que cumple con los requisitos mínimos, en sus aspectos
formales y de contenido. También se dan algunas sugerencias para la
presentación del cartel durante el evento académico en el que haya sido
aceptado.
El propósito de un cartel
científico es presentar un trabajo a un público que se encuentra caminando en
una sala de exhibición o en un pasillo o estancia de un centro de
investigación, corporación o universidad. En los congresos, el ponente está
usualmente parado a un lado del cartel y puede responder preguntas o discutir
ideas con los interesados en el trabajo. En el otro caso, los carteles solo
representan información para la gente que pasa por el laboratorio o aula.
El Público
El cartel tiene que orientarse a
un público que no está sentado, sino caminando y que está sujeto a una serie de
distracciones y ruido de la gente. Además, ese mismo cartel está “compitiendo”
por la atención de ese público con decenas de otros carteles. Un cartel
efectivo sería aquél que oriente rápidamente a la gente sobre el tema del
trabajo. Usualmente, el diseño debe estar acompañado de un título prominente e
imágenes de apoyo que ayuden a esta rápida identificación del tema. Una vez que
el público reconoce el tema del estudio, ellos deciden cuanto tiempo invierten
en el cartel. Obviamente, debido a los diferentes intereses de la gente, el
cartel debe tener secciones fáciles de identificar y leer.
Formato
En todo evento en el cual se
aceptan carteles científicos se especifican los tamaños y estilos de los
mismos. En caso de no haber instructivos siempre es importante preguntar los
tamaños y formatos aceptables para ese evento. Esto evitará problemas de
espacio al momento de colocar el cartel en el evento. También, es importante
conocer los materiales necesarios para instalar el cartel en el evento. No
todos los eventos tienen el material para los participantes. Por eso preguntar
acerca de esto es lo más sano.
Tipografía
Una característica que debe tener
un cartel es que sus secciones sean fáciles de leer. Es decir, no debe tener bloques
grandes de texto, ni oraciones largas tampoco. Los subtítulos o encabezados
deben ser claros para identificar las diferentes subsecciones. Los bloques de
texto pueden ser reemplazados por viñetas para una lectura rápida de las ideas
principales de cada sección.
Color y armonía
La combinación de colores en un
cartel debe ser armoniosa, lo cual es lo más difícil de lograr en la
elaboración de un cartel. Los colores pueden cambiar el estado de ánimo de las
personas y están relacionados con la cultura de los pueblos. Un color atractivo
pa algunos puede ser escandaloso para otros. Por lo anterior, se sugiere
utilizar colores brillantes e d Si se quieren utilizar dos o más colores
brillantes, éstos deben ser complementarios; decir, que los colores estén en
las esquinas de la paleta de colores del software que utilizas para la
elaboración de cartel. En todo caso, se debe tener cuidado con los colores que
se emplean, pues muchas veces éstos cambian al momento de hacer la impresión.
Lenguaje y estilo
Es necesario considerar el tipo
de evento al que se llevará el cartel: el tipo de público, ocasión y el
propósito. En base a esto decidir el lenguaje a utilizar. Por ejemplo, si el
evento es muy especializado se puede utilizar un lenguaje muy técnico, pero si
al evento acuden personas de diferente disciplina (como el Congreso de
Estudiantes de CICY), el lenguaje debe ser apto para ese tipo de público (menos
tecnicismos), lo cual incluye un tulo diferente para el cartel también.
Imágenes
Una parte fundamental del cartel
son las imágenes utilizadas, puesto que pueden atraer al público, ayudar a
entender los métodos, presentar los resultados e incluso decorar el cartel. Lo
que se debe evitar es que las imágenes interfieran con el texto y dificulten
lectura (evitar poner imágenes de fondo del cartel). Las gráficas y tablas
pueden ser excelentes ilustraciones, pero se debe evitar mostrar detalles
demasiado complejos.
Interacción con el público
El cartel debe contener la
suficiente información para entender el trabajo. Los detalles pueden ser
proporcionados por el ponente durante la sesión de carteles del congreso.
Si debe evitar ofrecer explicación del cartel a la gente que llega a
mirarlo. Si la persona está interesada preguntará detalles del trabajo
seguramente.
Características básicas del texto académico pueden resumirse en
los siguientes puntos:
·
Son
intertextuales. Los textos académicos recurren a otros textos para
fundamentar o validar sus planteamientos o bien para refutar o reforzar las
conclusiones de aquellos. (De allí la importancia que sea a las citas.)
·
Se
producen en un contexto científico-académico. Como dije, los textos
académicos se realizan fundamentalmente en universidades o centros de
investigación, contextos donde tienden a aflorar las «comunidades científicas»
(que son, además, el principal destinatario de estos trabajos).
·
Comunican
resultados. Todo trabajo científico tiene por objeto dar a conocer los
resultados de un proceso intelectual (riguroso y sistemático) de investigación
o reflexión en torno a un objeto en particular. De esta manera, cada trabajo se
entiende como un aporte al área temática en la que se enmarca.
·
Buscan
persuadir acerca de su validez. Los textos académicos buscan también
“convencernos” acerca de la validez de sus resultados y la relevancia de sus
contribuciones. (Recordemos que, en este contexto, para que un trabajo
científico sea tal, debe ser reconocido y aceptado por una comunidad
científica).
·
Se
sustentan en argumentos claros. A pesar de informar sobre resultados,
estos trabajos también son, en mayor o en menor medida, argumentativos ya que
exponen la posición de quien los escribe. Sin embargo, los argumentos no deben
ser el reflejo de prejuicios y prenociones, y debe privar la claridad,
la precisión y la brevedad en su exposición.
·
Mantienen
un discurso formal. Se diferencian de otros textos y del lenguaje
coloquial hablado por el uso de un lenguaje sobrio y formal. Además, suponen el
empleo de una terminología acorde con sus planteamientos y con el
área temática en la que se enmarcan.
·
Siguen un
orden lógico. Este tipo de trabajo se caracteriza por su presentación
ordenada en partes diferenciadas y lógicamente consecutivas. No obstante, el
orden particular y los apartados específicos depende del tipo de texto que sea
y de los parámetros institucionales en el de que se desarrolle.
Una clasificación de los textos académicos
Como dije, existen muchos tipos
de trabajos científicos y a su vez los mismos pueden clasificarse de muchas
maneras. Si bien es importante tener claro que éstos no son excluyentes
entre sí, por lo tanto un mismo trabajo puede adecuarse y presentarse de
diferentes formas y con propósitos distintos, dependiendo del contexto. A continuación,
presento una posible clasificación de los textos académicos o trabajos
científicos.
1. Trabajos de divulgación
Estos trabajos se realizan con la
intención de difundir los resultados obtenidos a través de una investigación,
propiciando la discusión en torno a los mismos y generar intercambios con otros
actores del ámbito académico. Los principales textos de este tipo serían las
monografías, los artículos científicos y las ponencias, aunque también podrían
incluirse los ensayos científicos.
2. Trabajos de grado o de competencia profesional
Son aquellos que se realizan en
el marco de un requerimiento para obtener un título de grado o para ascender
profesionalmente dentro de una organización académica. Aunque deben también
aportar conocimientos válidos para el área de la que se trate, su función
primordial es poner a prueba y evaluar las aptitudes de una persona que aspira
a obtener dicha titulación o ascenso. Los principales trabajos de este tipo en
Venezuela son los trabajos de pregrado (y de pasantías), de posgrado
(Especialización y Maestría), las tesis doctorales y los trabajos de ascenso.
3. Trabajos aplicados al proceso de investigación
Si bien todo trabajo
científico-académico debe ser el producto de una investigación más o menos
extensa y más o menos elaborada, la investigación misma como proceso implica la
producción de ciertos documentos (por lo general, escritos) que le den soporte
y que le son propios. Los principales trabajos científicos aplicados al proceso
de investigación son, en este sentido, el proyecto de investigación y
el informe de resultados.
Estos dos textos se corresponden
con los momentos de
la investigación propiamente
dicha. El proyecto es el documento donde se explica de manera detallada el
proceso que se llevará a cabo; es, pues, donde se plasma la planificación de la
investigación. Mientras que el informe es el documento donde se describe el
proceso y se presentan y análisis los resultados del mismo.
https://celee.uao.edu.co/explicar-argumentar-traves-una-resena/#:~:text=Caracter%C3%ADsticas%20de%20la%20rese%C3%B1a%3A,la%20informaci%C3%B3n%20del%20producto%20rese%C3%B1ado.
CARACTERISTICAS DE LOS TEXTOS ACADEMICOS Características Monografía Ensayo Reseña Reporte Tesis 1. Brinda
información sobre un tema específico. ... 2. Establece
claramente los límites de la investigación. ... 3. El
diseño metodológico se adapta a su objetivo y su uso. ... 4. Puede
ajustarse a diferentes modalidades o tipos. ... 5. Cumple
con una estructura básica. ... 6. Respeto
a las fuentes consultadas. ... 7. Su
extensión es variable. subjetivo: Los ensayos son subjetivos ya que exponen el punto de
vista del autor, que a pesar de fundamentarse en una investigación, su
opinión no necesariamente es objetiva. Se presentan más como una charla
del autor con sus lectores y es frecuente encontrar citas, anécdotas o
experiencias personales para fundamentar su opinión. El estilo utilizado
es muy coloquial. Utiliza un lenguaje comprensible Informa de manera breve, clara y completa acerca de los aspectos
más relevantes de la obra reseñada. · Claridad. · Concisión. · Debe ser personal. · Debe tener un orden lógico. · Debe ser breve y presentar un estilo
narrativo. · Puede ser subjetivo, pero debe
respaldar la información presentada a partir de argumentos, reflexiones y
referencias a fuentes serias. La tesis debe ser individual y se realiza bajo la dirección de un
tutor o tutores principales acreditados y designados por el Comité
Académico.
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