M2, Proyecto Integrador: Diagnostico Socioecomico y Ambiental para la Seguridad Alimentaria

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MIISUBIIIAI Metodologías e indicadores de diagnostico comunitario, interiorizar

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    Universidad Autónoma de Chiapas Centro de Investigaciones con Visión para Mesoamérica Campus IV Modalidad a Distancia. “Por la conciencia y la necesidad de servir ” Nombre: Federico L pez Morales. Lic. En Seguridad Alimentaria. Primer semestre                 Módulo II: Diagnostico socioeconómico y ambiental                             para la Seguridad Alimentaria         Sub competencia 3: Nivel de Diagnostico Comunitario Actividad para Interiorizar. Asesor: Dr. Macario Melitón Fierro Martínez Motozintla de Mendoza Chiapas a 07 de octubre de 2021. “La Alimentación es la base de una vida saludable”   Contenido: 1.- ...
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  ACTIVIDAD INTEGRADORA   PROYECTO FINAL   PRODUCCION DE ALIMENTOS A NIVEL TRASPATIO (AVES, HORTALIZAS, MAIZ)   Presenta: Federico López Morales   Asesor: Dra. Sonia Palomeque Producción de alimentos a nivel traspatio             1.- Introducción.           La producción de alimentos en traspatio son espacios al aire libre donde es considerado como un agroecosistema, donde se cultivan diversas especies vegetales, animales, tierra, agua, infraestructura, equipo, acorde a las condiciones climáticas de cada localidad, de forma continua durante todo el año para su autoconsumo o bien para desarrollar proyectos en comunidades marginadas.          El agroecosistema es una de las unidades de análisis de la agroecología y esta tiene como objetivo el conocimiento de los elementos y procesos clave que regulan el funcionamient...
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ENFOQUE COGNITIVO-CONDUCTUAL   La relación existente entre los procesos que permiten la existencia de una enseñanza y un aprendizaje, se presenta en una reflexión teórica sobre las maneras de enseñar, sus Estilos de Enseñanza, sustentada en un enfoque cognitivo que tiene como referentes unos determinados comportamientos y Estilos de Aprendizaje   Para ello, se expone un modelo teórico sobre   una visión cognitiva en la que el comportamiento está influenciado por diversas variables que lo determinan, como las características e intereses personales o el contexto sociocultural. Finalmente, se enfatiza la necesidad de que la enseñanza estén guiados por procesos de reflexión y análisis de uno mismo y de las realidades que la constituyen, teniendo presente cómo y de qué manera se actúa con los demás y con los agentes educativos con los que se comparte diariamente la tarea docente.   Cuando se analiza el comportamiento de una persona se tiene en consideración 3 face...
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